Et pour finir : L'essence de "Bologne" visualisée grâce à la publicité en ligne
Un nouveau jeu en ligne, qui s'inscrit dans le cadre d'une campagne de NZZ Campus, a su illustrer avec justesse le « processus de Bologne ». Et, au final, le tourner en dérision. Bravo aux publicitaires !
Le processus de Bologne a été lancé en 1999 par 29 ministres européens de l'éducation dans le but de créer un système universitaire uniforme à l'échelle européenne. Contrairement à l'objectif, le résultat a été au début plutôt une confusion uniforme sur la manière de mettre en pratique les idées de Bologne. Après dix ans de "Bologne", le résultat est un peu maigre : l'introduction du système bachelor-master et du système de crédits ECTS.
Alors que le bachelor (en français : études de base) et le master (en français : études supérieures achevées ou licence) ne sont que de nouvelles dénominations superficielles de niveaux existants, le système de points ECTS est entré un peu plus profondément dans la mécanique des études universitaires. En effet, pour obtenir ces diplômes, les étudiants doivent désormais accumuler suffisamment de points ECTS en suivant des cours pour lesquels ils reçoivent des points.
Pour comprendre ce qui se passe, il suffit d'un minimum de bon sens : les offres qui donnent plus de points sont plus fréquentées ; l'intérêt pour le contenu et l'enthousiasme pour les thèmes passent à l'arrière-plan, la collecte assidue de points au premier plan. Ce nouveau caractère des universités en tant que lieux de collecte de points et d'efficacité plutôt que de réflexion créative a été parfaitement résumé par un jeu en ligne de NZZ Campus. On pourrait même dire qu'il visualise l'essence de la véritable "Bologne".
Le jeu fait partie de la campagne de printemps de NZZ Campus et est promu dans les médias imprimés et en ligne qui s'intéressent aux étudiants.
Alors que le bachelor (en français : études de base) et le master (en français : études supérieures achevées ou licence) ne sont que de nouvelles dénominations superficielles de niveaux existants, le système de points ECTS est entré un peu plus profondément dans la mécanique des études universitaires. En effet, pour obtenir ces diplômes, les étudiants doivent désormais accumuler suffisamment de points ECTS en suivant des cours pour lesquels ils reçoivent des points.
Pour comprendre ce qui se passe, il suffit d'un minimum de bon sens : les offres qui donnent plus de points sont plus fréquentées ; l'intérêt pour le contenu et l'enthousiasme pour les thèmes passent à l'arrière-plan, la collecte assidue de points au premier plan. Ce nouveau caractère des universités en tant que lieux de collecte de points et d'efficacité plutôt que de réflexion créative a été parfaitement résumé par un jeu en ligne de NZZ Campus. On pourrait même dire qu'il visualise l'essence de la véritable "Bologne".
Le jeu fait partie de la campagne de printemps de NZZ Campus et est promu dans les médias imprimés et en ligne qui s'intéressent aux étudiants.
