Kopf der Woche: Der E-Rektor
Markus Berger will als SPRI-Direktor das Profil der Schule stärken, den Turnaround schaffen und für alle Kurse auch E-Learning anbieten.
Markus Berger will als SPRI-Direktor das Profil der Schule stärken, den Turnaround schaffen und für alle Kurse auch E-Learning anbieten.
Manchmal verläuft das Leben in einem fast perfekten Kreis. Nach der Wirtschaftsmatur sollte Markus Berger auf Wunsch seiner Eltern studieren. Der Filius erlag aber lieber dem Reiz einer längeren Reise nach Amerika. Nach ein bisschen verdientem Fun and Sun nach der Matur lockte ihn an der University of Arizona ein «Sommerkurs in Public Relations». Im Flyer wurde versprochen, dass die Studenten auch Radio- und TV-Stationen besuchen würden. «Das tönte nicht nur gut, sondern war eine sehr kompetente und kompakte Einführung in alle Aspekte von PR», erinnert sich Berger heute. Sein neues Berufsziel war jedenfalls gesetzt.
Noch aus Übersee schickte er Bewerbungen an alle möglichen Agenturen in der Schweiz. Bei der BPR Communications AG in St. Gallen wollte man ihm eine Chance geben. Nach einem Abstecher zur Konkurrenz konnte er später die Agentur im Management-Buyout kaufen. Seither wirkte er 15 Jahre in seinem eigenen Geschäft und wird das Unternehmen auch nach seiner Wahl zum neuen Direktor des SPRI strategisch weiter führen. Und wieso ist der Unternehmer jetzt Schulleiter geworden?
Auch hier schliesst sich der Kreis wieder perfekt. Berger hat selber ein Studium am SPRI als eidg. dipl. PR-Berater abgeschlossen, dozierte dann seit Jahren «PR an allen möglichen Schulen» und wirkte als Verantwortlicher für Bildungsfragen im Zentralvorstand der Schweizer PR-Gesellschaft. In dieser Funktion wurde er vor zwei Jahren in den Stiftungsrat des SPRI delegiert und war so involviert in die Suche nach einem neuen Direktor. Und dabei stellte er sich die Frage: «Warum bewirbst du dich nicht gleich selber?»
Das SPRI ist ein KMU mit zwölf festen Angestellten und vielen freien Dozenten. Das Bildungsinstitut erwirtschaftet einen jährlichen Umsatz von rund vier Millionen. Diese vielschichtige Firma zu managen, ist vordergründig die wichtigste Aufgabe für Berger. «Ich muss den Betrieb der Ausbildung gewährleisten.» Als fachliches Aushängeschild des SPRI wirkt der neue Direktor auch als Studienleiter für diverse Lehrgänge. Er muss «sicherstellen, dass die Qualität der Dozenten gewährleistet ist und das Curricula der Lehrgänge stimmt». All diese operativen Verpflichtungen lassen zumindest in der aktuellen Phase noch wenig Zeit, auch «über den Alltag hinaus neue Ideen für die Zukunft einer Ausbildung am SPRI zu entwickeln». Gedanken macht sich Berger aber schon jetzt. Wohin geht das Institut? Wohin die Kommunikation als Ganzes? Welche Rolle spielt die PR künftig?
Aktuell beschäftigt Berger das Thema Vernetzung und Web-Kommunikation bereits sehr stark. Zuerst glaubten der Direktor und seine Dozenten, beispielsweise einen Spezial-Lehrgang «Writing im Internet» präsentieren zu müssen. Aber inzwischen ist man beim SPRI zur Erkenntnis gelangt: «Die Web-Kommunikation muss in jede unserer Disziplinen integriert werden, denn sie spielt überall eine Rolle.» Und genau wie bei dieser Anpassung an die aktuellste Praxis will Berger in Zukunft auch bei anderen Programmen «nicht nur reaktiv handeln, sondern proaktiv selber etwas bewegen».
Die immer schnellere Veränderung in der Medienlandschaft hat nicht sichtbar zu anderen Schülern geführt. Dafür gibt es zwei andere prägende Faktoren. Einen teilt das SPRI mit fast allen Bildungsinstitutionen. «Das ist die zunehmende Anspruchshaltung der Teilnehmenden.» Man will mit 25 Jahren schon einen grossen Titel haben, diesen auf dem kürzesten Weg machen – und dazu möglichst wenig beitragen, sei es finanziell oder zeitlich. «Man sitzt nur noch konsumierend im Schulzimmer», klagen immer mehr Dozenten. Wo Studierende früher neugierig und interessiert gelernt haben, fehlt heute vielen dieses «feu sacré», wie es Berger früher selber als Student am SPRI noch erlebt hat. «Heute muss im Unterricht alles immer farbiger und noch interaktiver sein. Die Aufmerksamkeitsspanne wird ständig kürzer. Damit gehen Seriosität und Reflexion über Themen abhanden.» Den Schulen macht das zu schaffen. Den gesellschaftlichen Trend können sie aber nur beschränkt beeinflussen. Zudem kann das SPRI kaum Schüler aus obigen Gründen abweisen. «Wir sind nicht staatlich subventioniert, also müssen wir wie alle dem Trend ein Stück weit nachgeben. Wir versuchen aber das Beste daraus zu machen, indem wir beim Zusammenstellen der Lerngruppen entsprechende Defizite korrigieren. Die interessierten Schüler können die anderen auffangen.»
Ein zweiter Trend führte zu einer Vergrösserung der Teilnehmerzahl. «Die Kommunikation ist viel mehr ins Bewusstsein gerückt. Viele träumen von einem Job in dieser vermeintlichen Glamour-Branche.» Während früher vor allem Leute mit längerer Berufserfahrung ihr Fachwissen noch mit einem Diplom dokumentieren wollten, steht heute der Wunsch nach einem solchen Diplom meistens bereits am Anfang einer Karriere. Wer aber den klassischen dualen Weg geht und vor einem eidgenössischen Abschluss auch Praxiserfahrung sammelt, der hat grössere Chancen. Das SPRI vergrössert diese noch, denn auf Grund seiner Ausbildungspläne und auch seiner 40-jährigen Erfolgsgeschichte ist es «in der privilegierten Situation, dass die rund 600 Absolventen pro Jahr meistens rasch einen guten Job finden».
Dass rund um das SPRI die Konkurrenten fast wie Pilze aus dem Boden schiessen, macht dem neuen Direktor keine Sorgen. «Die vielen Kursanbieter beleben den Markt.» Mehr aufmerksame Beobachtung will Berger der Entwicklung an den (Fach-) Hochschulen zuwenden. Auch diese bilden inzwischen Ausbildungsgänge für PR an und «produzieren jedes Semester neue Leute für den Arbeitsmarkt». Berger kennt die Situation durch «zahlreiche Blindbewerbungen», die laufend auch in seiner eigenen Agentur auf dem Pult landeten. Er glaubt sich aber mit anderen Agenturchefs einig, dass diesen Hochschulabgängern meistens die nötige Praxis fehlt. Trotzdem muss natürlich das SPRI inzwischen ebenfalls Kursmodule anbieten, bei denen man Punkte für einen Masterabschluss an einer Hochschule sammeln kann. Für diese Zertifikatslehrgänge arbeitet man in Partnerschaft mit der HWZ der Fachhochschule Zürich.
Eine wichtige Rolle wird beim SPRI in Zukunft auch das E-Learning spielen. Man lernt zuhause, wo die Studierenden zu fixen Zeiten vor ihrem Computer sitzen und mit dem Dozenten «chatten». Zudem reist man regelmässig nach Zürich, um gemeinsam in einer Klasse das Gelernte zu vertiefen. Das neue System ist vor allem beim berufsbegleitenden Studium sehr beliebt. Berger ist auch vom Erfolg überzeugt. «Beim Unterricht am Computer kann sich keiner passiv verhalten. Man muss bei jeder Frage antworten, wenn man vom Dozenten angeklickt wird.» Das SPRI will darum demnächst kommunizieren, dass die Möglichkeit zum E-Learning neu für alle Kurse von der Grundausbildung bis zum Diplomlehrgang angeboten wird. Damit ist das SPRI wieder einmal Trendsetter.
Innerhalb dieser «dynamischen Entwicklung» im Bildungsmarkt sieht es Markus Berger als eine seiner wichtigsten Aufgaben, «das Profil des SPRI weiter zu schärfen». Er will dazu die «Berufsbildungsschiene» stärken und aufzeigen, dass ein eidgenössischer Abschluss seinen Wert hat. Auch wenn es nicht mehr so sexy wirke, «eidg. dipl.» zu sein und «Master» für viele weltmännischer tönt, ist Markus Berger überzeugt, dass die Absolventen des PR-Berater-Lehrgangs immer noch «die beste PR-Ausbildung geniessen» und in der Schweizer Wirtschaft entsprechend hoch willkommen sind.
Andreas Panzeri
Manchmal verläuft das Leben in einem fast perfekten Kreis. Nach der Wirtschaftsmatur sollte Markus Berger auf Wunsch seiner Eltern studieren. Der Filius erlag aber lieber dem Reiz einer längeren Reise nach Amerika. Nach ein bisschen verdientem Fun and Sun nach der Matur lockte ihn an der University of Arizona ein «Sommerkurs in Public Relations». Im Flyer wurde versprochen, dass die Studenten auch Radio- und TV-Stationen besuchen würden. «Das tönte nicht nur gut, sondern war eine sehr kompetente und kompakte Einführung in alle Aspekte von PR», erinnert sich Berger heute. Sein neues Berufsziel war jedenfalls gesetzt.
Noch aus Übersee schickte er Bewerbungen an alle möglichen Agenturen in der Schweiz. Bei der BPR Communications AG in St. Gallen wollte man ihm eine Chance geben. Nach einem Abstecher zur Konkurrenz konnte er später die Agentur im Management-Buyout kaufen. Seither wirkte er 15 Jahre in seinem eigenen Geschäft und wird das Unternehmen auch nach seiner Wahl zum neuen Direktor des SPRI strategisch weiter führen. Und wieso ist der Unternehmer jetzt Schulleiter geworden?
Auch hier schliesst sich der Kreis wieder perfekt. Berger hat selber ein Studium am SPRI als eidg. dipl. PR-Berater abgeschlossen, dozierte dann seit Jahren «PR an allen möglichen Schulen» und wirkte als Verantwortlicher für Bildungsfragen im Zentralvorstand der Schweizer PR-Gesellschaft. In dieser Funktion wurde er vor zwei Jahren in den Stiftungsrat des SPRI delegiert und war so involviert in die Suche nach einem neuen Direktor. Und dabei stellte er sich die Frage: «Warum bewirbst du dich nicht gleich selber?»
Das SPRI ist ein KMU mit zwölf festen Angestellten und vielen freien Dozenten. Das Bildungsinstitut erwirtschaftet einen jährlichen Umsatz von rund vier Millionen. Diese vielschichtige Firma zu managen, ist vordergründig die wichtigste Aufgabe für Berger. «Ich muss den Betrieb der Ausbildung gewährleisten.» Als fachliches Aushängeschild des SPRI wirkt der neue Direktor auch als Studienleiter für diverse Lehrgänge. Er muss «sicherstellen, dass die Qualität der Dozenten gewährleistet ist und das Curricula der Lehrgänge stimmt». All diese operativen Verpflichtungen lassen zumindest in der aktuellen Phase noch wenig Zeit, auch «über den Alltag hinaus neue Ideen für die Zukunft einer Ausbildung am SPRI zu entwickeln». Gedanken macht sich Berger aber schon jetzt. Wohin geht das Institut? Wohin die Kommunikation als Ganzes? Welche Rolle spielt die PR künftig?
Aktuell beschäftigt Berger das Thema Vernetzung und Web-Kommunikation bereits sehr stark. Zuerst glaubten der Direktor und seine Dozenten, beispielsweise einen Spezial-Lehrgang «Writing im Internet» präsentieren zu müssen. Aber inzwischen ist man beim SPRI zur Erkenntnis gelangt: «Die Web-Kommunikation muss in jede unserer Disziplinen integriert werden, denn sie spielt überall eine Rolle.» Und genau wie bei dieser Anpassung an die aktuellste Praxis will Berger in Zukunft auch bei anderen Programmen «nicht nur reaktiv handeln, sondern proaktiv selber etwas bewegen».
Die immer schnellere Veränderung in der Medienlandschaft hat nicht sichtbar zu anderen Schülern geführt. Dafür gibt es zwei andere prägende Faktoren. Einen teilt das SPRI mit fast allen Bildungsinstitutionen. «Das ist die zunehmende Anspruchshaltung der Teilnehmenden.» Man will mit 25 Jahren schon einen grossen Titel haben, diesen auf dem kürzesten Weg machen – und dazu möglichst wenig beitragen, sei es finanziell oder zeitlich. «Man sitzt nur noch konsumierend im Schulzimmer», klagen immer mehr Dozenten. Wo Studierende früher neugierig und interessiert gelernt haben, fehlt heute vielen dieses «feu sacré», wie es Berger früher selber als Student am SPRI noch erlebt hat. «Heute muss im Unterricht alles immer farbiger und noch interaktiver sein. Die Aufmerksamkeitsspanne wird ständig kürzer. Damit gehen Seriosität und Reflexion über Themen abhanden.» Den Schulen macht das zu schaffen. Den gesellschaftlichen Trend können sie aber nur beschränkt beeinflussen. Zudem kann das SPRI kaum Schüler aus obigen Gründen abweisen. «Wir sind nicht staatlich subventioniert, also müssen wir wie alle dem Trend ein Stück weit nachgeben. Wir versuchen aber das Beste daraus zu machen, indem wir beim Zusammenstellen der Lerngruppen entsprechende Defizite korrigieren. Die interessierten Schüler können die anderen auffangen.»
Ein zweiter Trend führte zu einer Vergrösserung der Teilnehmerzahl. «Die Kommunikation ist viel mehr ins Bewusstsein gerückt. Viele träumen von einem Job in dieser vermeintlichen Glamour-Branche.» Während früher vor allem Leute mit längerer Berufserfahrung ihr Fachwissen noch mit einem Diplom dokumentieren wollten, steht heute der Wunsch nach einem solchen Diplom meistens bereits am Anfang einer Karriere. Wer aber den klassischen dualen Weg geht und vor einem eidgenössischen Abschluss auch Praxiserfahrung sammelt, der hat grössere Chancen. Das SPRI vergrössert diese noch, denn auf Grund seiner Ausbildungspläne und auch seiner 40-jährigen Erfolgsgeschichte ist es «in der privilegierten Situation, dass die rund 600 Absolventen pro Jahr meistens rasch einen guten Job finden».
Dass rund um das SPRI die Konkurrenten fast wie Pilze aus dem Boden schiessen, macht dem neuen Direktor keine Sorgen. «Die vielen Kursanbieter beleben den Markt.» Mehr aufmerksame Beobachtung will Berger der Entwicklung an den (Fach-) Hochschulen zuwenden. Auch diese bilden inzwischen Ausbildungsgänge für PR an und «produzieren jedes Semester neue Leute für den Arbeitsmarkt». Berger kennt die Situation durch «zahlreiche Blindbewerbungen», die laufend auch in seiner eigenen Agentur auf dem Pult landeten. Er glaubt sich aber mit anderen Agenturchefs einig, dass diesen Hochschulabgängern meistens die nötige Praxis fehlt. Trotzdem muss natürlich das SPRI inzwischen ebenfalls Kursmodule anbieten, bei denen man Punkte für einen Masterabschluss an einer Hochschule sammeln kann. Für diese Zertifikatslehrgänge arbeitet man in Partnerschaft mit der HWZ der Fachhochschule Zürich.
Eine wichtige Rolle wird beim SPRI in Zukunft auch das E-Learning spielen. Man lernt zuhause, wo die Studierenden zu fixen Zeiten vor ihrem Computer sitzen und mit dem Dozenten «chatten». Zudem reist man regelmässig nach Zürich, um gemeinsam in einer Klasse das Gelernte zu vertiefen. Das neue System ist vor allem beim berufsbegleitenden Studium sehr beliebt. Berger ist auch vom Erfolg überzeugt. «Beim Unterricht am Computer kann sich keiner passiv verhalten. Man muss bei jeder Frage antworten, wenn man vom Dozenten angeklickt wird.» Das SPRI will darum demnächst kommunizieren, dass die Möglichkeit zum E-Learning neu für alle Kurse von der Grundausbildung bis zum Diplomlehrgang angeboten wird. Damit ist das SPRI wieder einmal Trendsetter.
Innerhalb dieser «dynamischen Entwicklung» im Bildungsmarkt sieht es Markus Berger als eine seiner wichtigsten Aufgaben, «das Profil des SPRI weiter zu schärfen». Er will dazu die «Berufsbildungsschiene» stärken und aufzeigen, dass ein eidgenössischer Abschluss seinen Wert hat. Auch wenn es nicht mehr so sexy wirke, «eidg. dipl.» zu sein und «Master» für viele weltmännischer tönt, ist Markus Berger überzeugt, dass die Absolventen des PR-Berater-Lehrgangs immer noch «die beste PR-Ausbildung geniessen» und in der Schweizer Wirtschaft entsprechend hoch willkommen sind.
Andreas Panzeri
