"Nessuna paura di domande delicate"

WW: Come direttore editoriale del "Kinder-Tagi", lei progetta una pagina di giornale con gli alunni della scuola primaria. È più insegnante o giornalista?
Melanie Kollbrunner MK: Una via di mezzo. Non vogliamo essere insegnanti. Ma ovviamente abbiamo una funzione speciale come giornalisti: Sviluppiamo argomenti, aiutiamo nell'approccio e curiamo l'editing.
Jean-Pierre Costa JPC: Accompagniamo i bambini a eventi e interviste, vengono in redazione a disegnare. Cerchiamo di stabilire un legame con i ragazzi e di insegnare loro come affrontare un testo, fare un'intervista o un servizio.

Cosa l'ha attratta nel lavorare con i bambini come giornalista?
MK: Questo lavoro è una super interfaccia tra giornalismo e bambini. Mi piace avere bambini. E mi piace soprattutto poter lavorare in modo libero e creativo. Dato che impaginiamo noi stessi la pagina, abbiamo molta libertà creativa. Inoltre, il lavoro è molto versatile. Nessun giorno è uguale all'altro.

Sul contenuto: Suggerite ai bambini gli argomenti da trattare o lasciate che siano loro a pensare di cosa parlare. che vorresti scrivere?
MK: Una forma mista: forniamo agli insegnanti e ai bambini un elenco. Per il primo blocco di 20 classi sono stati proposti 60 argomenti diversi. I bambini, insieme agli insegnanti, ne scelgono cinque tra quelli proposti e possono anche suggerire il proprio argomento. In seguito ne decidiamo uno. Riteniamo auspicabile che siano le classi stesse a proporre gli argomenti. Tuttavia, secondo la nostra esperienza, i temi prestabiliti sono di solito accolti meglio dagli alunni.

In quali articoli già pubblicati il tema è stato affrontato dai bambini?
MK: L'intervista a Bligg è stata richiesta esplicitamente da una classe. L'articolo "La scuola nel passato e oggi" non è ancora stato pubblicato, ma è stato scritto dai bambini. I bambini hanno partecipato a una festa di paese, visitato un museo e parlato con gli anziani del villaggio.

Come si selezionano le classi?
MK: L'ammissione avviene in base al principio "primo arrivato, primo servito". Finché c'è posto, accettiamo le classi. L'unico criterio è che si tratti di alunni dalla quarta alla sesta classe della città o del cantone di Zurigo.

Perché il "Kinder-Tagi" si rivolge agli alunni della scuola primaria e non a quelli della scuola superiore?
MK: La decisione non è stata nostra, ma del reparto marketing, ed è stata entusiasmante, perché i bambini di questa età hanno un tono proprio e un linguaggio visivo particolare. I testi hanno questa autentica qualità infantile. I sedicenni forse preferirebbero copiare il tono che conoscono dal giornale e fissare altri standard.

Lei ha parlato del tono infantile. Come lettore, ti chiedi: quanto i bambini hanno scritto da soli e quanto è stato modificato?
JPC: La nostra massima è quella di cambiare il meno possibile. Abbiamo anche detto agli insegnanti che i testi devono essere autentici. Non si tratta di vincere un premio Pulitzer.
MK: Naturalmente non sappiamo quanto gli insegnanti siano coinvolti. L'idea è che non lo facciano, o che non lo facciano troppo. Naturalmente correggiamo gli errori grammaticali. Dopo tutto, non vogliamo mettere in imbarazzo i bambini....
JPC: Non distorciamo né arricchiamo gli articoli con parole che non fanno parte del vocabolario dei bambini. Più del 90% della pagina è frutto degli alunni. Penso che sia una buona cosa. Il "Kinder-Tagi" dovrebbe essere la loro pagina di giornale.

Come direttori editoriali, non avete il timore che diventi noioso se il "Kinder- Tagi" appare ogni sabato?
MK: È proprio il lungo termine che apprezziamo molto. È importante che i lettori si abituino al sito.

Quali sono le reazioni dei lettori?
JPC: Finora ho ricevuto solo reazioni positive. E anche se siamo già al completo fino alla fine di marzo, riceviamo costantemente richieste di iscrizione da parte delle classi. Questo dimostra che: La pagina è rispettata.

La presenza online del "Kinder-Tagi" sembra rudimentale. Si possono scaricare solo i PDF delle pagine stampate...
MK: Il sito web è attualmente in fase di ampliamento per dare agli studenti l'opportunità di conoscere meglio il mezzo online. Il sito diventerà più versatile, colorato e meno statico. Ci saranno un blog e una funzione Twitter. Facebook è fuori discussione perché si può creare un profilo solo a partire dai 13 anni, anche se Facebook è già un problema per i ragazzi. Ci sarà una sorta di making-of, in modo che i lettori possano farsi un'idea di come sono state create le pagine. Per l'articolo sulla visita allo zoo, ad esempio, potrebbero esserci foto che mostrano come i bambini hanno vissuto l'escursione, un'intervista a un guardiano o qualcosa di simile.
JPC: Potreste anche pubblicare altri disegni realizzati dagli studenti. È un peccato che disegni eccellenti scompaiano solo perché non riescono a finire sulla pagina del giornale per motivi di spazio o di spazio.

Ultima domanda: cosa impari dai bambini per la tua professione di giornalista?
MK: Un mucchio: Curiosità, franchezza e apertura... E imparo a tenere a mente le domande fondamentali. I bambini affrontano gli argomenti con meno pregiudizi.
JPC: Questo vale anche per me. Inoltre, per me è un ritorno alla mia base. Vengo dalla professione di insegnante. È una reimmersione in processi che erano attuali all'inizio della mia carriera professionale e che poi sono stati respinti dal giornalismo.
MK: È bello osservare come i bambini intervistano. Fanno domande diverse da quelle dei giornalisti, non hanno paura di argomenti delicati. Chiedono di salari, di esperienze toccanti, di paure. E non hanno inibizioni nel fare domande semplici o che sono già state menzionate tre volte. Sempre più spesso ci sono bambini che non si accontentano delle risposte e chiedono di più. Con il rapper Bligg hanno chiesto: "Ma quando ti sei baciato per la prima volta?", oppure: "Perché non me lo dici adesso?". I bambini hanno questo approccio diretto e curioso.

Intervista: Isabel Imper