"Ne pas avoir peur des questions délicates"

WW : En tant que responsable de la rédaction du "Kinder-Tagi", vous réalisez une page de journal avec des élèves de l'école primaire. Êtes-vous plutôt enseignant ou journaliste ?
Melanie Kollbrunner MK : Quelque chose entre les deux. Nous ne voulons pas être des enseignants. Mais bien sûr, en tant que journalistes, nous assumons une fonction spécifique : Nous élaborons des thèmes, aidons à l'approche et rédigeons.
Jean-Pierre Costa JPC : Nous accompagnons les enfants aux manifestations et aux interviews, ils viennent à la rédaction pour peindre. Nous essayons de créer un lien avec les élèves et leur apprenons à aborder un texte, à réaliser une interview ou un reportage.

Qu'est-ce qui vous a attiré dans le fait de travailler avec des enfants en tant que journaliste ?
MK : Ce travail est une super interface entre le journalisme et les enfants. J'aime avoir des enfants. Et ce qui me plaît particulièrement, c'est de pouvoir travailler librement et de manière créative. Comme nous mettons nous-mêmes le site en page, nous disposons d'une grande liberté de création. En outre, le travail est très varié. Les jours se suivent et ne se ressemblent pas.

Vers le contenu : Proposez des thèmes aux enfants ou demandez-leur de réfléchir eux-mêmes à ce dont ils veulent parler. vous voulez écrire ?
MK : Une forme mixte : nous mettons une liste à la disposition des enseignants et des enfants. Pour le premier bloc de 20 classes, il y avait 60 thèmes différents. Les enfants en choisissent cinq avec les enseignants parmi les propositions et peuvent également proposer leur propre thème. Ensuite, nous en choisissons un. Nous pensons qu'il est souhaitable que les classes viennent elles-mêmes avec des thèmes. Notre expérience nous a toutefois montré que, la plupart du temps, les thèmes fixés sont mieux accueillis par les élèves.

Parmi les articles déjà publiés, lequel a été rédigé par les enfants ?
MK : L'interview de Bligg a été explicitement demandée par une classe. L'article "L'école d'hier et d'aujourd'hui" n'a pas encore été publié, mais il a également été rédigé par les enfants. Pour cela, les enfants se sont rendus à une fête de village, ont visité un musée et ont parlé avec des anciens du village.

Comment choisissez-vous les classes ?
MK : L'admission se fait selon le principe du "premier arrivé, premier servi". Tant qu'il y a de la place, nous acceptons les classes. Le seul critère est qu'il s'agisse de classes de 4e à 6e année de la ville ou du canton de Zurich.

Pourquoi le "Kinder-Tagi" s'adresse-t-il aux élèves du primaire et non du secondaire ?
MK : Ce n'est pas nous qui avons pris cette décision, mais le service marketing et la direction de l'entreprise, car à cet âge, les enfants ont leur propre ton et un langage visuel particulier. Les textes ont ce côté authentique et enfantin. Les jeunes de 16 ans auraient peut-être tendance à copier le ton qu'ils ont l'habitude d'entendre dans les journaux et à fixer d'autres critères.

Vous avez évoqué le ton enfantin. En tant que lecteur, on se demande : combien de choses ont été écrites par les enfants eux-mêmes, combien de choses ont été rédigées ?
JPC : Notre principe de base est de changer le moins possible. Nous avons également fait savoir aux enseignants que les textes devaient être authentiques. Il ne s'agit pas de gagner un prix Pulitzer.
MK : Bien sûr, nous ne savons pas dans quelle mesure les enseignants s'impliquent. L'idée est qu'ils ne le fassent pas ou pas trop. Bien entendu, nous corrigeons les erreurs grammaticales. Après tout, nous ne voulons pas mettre les enfants dans l'embarras
JPC : Nous ne déformons pas et n'enrichissons pas les articles avec des mots qui ne font pas partie du vocabulaire des enfants. À plus de 90 %, le site est le fruit des élèves. Je trouve cela très bien. Le "Kinder-Tagi" doit vraiment être leur page de journal.

En tant que directeur de la rédaction, ne craignez-vous pas que l'on s'ennuie si le "Kinder- Tagi" paraît tous les samedis ?
MK : Nous apprécions justement beaucoup le long terme. Il est précieux que les lecteurs puissent s'habituer au site.

Quelles sont les réactions du lectorat ?
JPC : Jusqu'à présent, je n'ai reçu que des réactions positives. Et bien que nous soyons déjà complets jusqu'à fin mars, nous recevons constamment des inscriptions de classes. Cela montre bien : Le site est pris en compte.

La présentation en ligne du "Kinder-Tagi" semble rudimentaire. Il n'y a que des PDF des pages imprimées à télécharger...
MK : Le site web est actuellement en cours de développement afin de permettre aux élèves de mieux connaître le média en ligne. Le site sera plus diversifié, plus coloré et moins statique. Il y aura un blog et une fonction Twitter. Facebook n'entre pas en ligne de compte, car un profil ne peut être créé qu'à partir de 13 ans - même si Facebook est bien sûr déjà un sujet de discussion chez les garçons. Il y aura une sorte de making-of pour que les lecteurs aient un aperçu de la manière dont les pages ont été créées. Pour l'article sur la visite du zoo, on pourrait par exemple mettre en ligne des photos montrant comment les enfants ont vécu l'excursion, une interview avec un gardien ou autre.
JPC : On pourrait également mettre en ligne d'autres dessins réalisés par des élèves. Il est dommage que d'excellents dessins disparaissent simplement parce qu'ils ne peuvent pas être publiés sur la page du journal pour des raisons de place ou d'adaptation.

Dernière question : que vous apprennent les enfants pour votre métier de journaliste ?
MK : Un tas de choses : Curiosité, franchise et ouverture d'esprit... Et j'apprends à ne pas perdre de vue les questions les plus fondamentales. Les enfants abordent les sujets avec moins de préjugés.
JPC : Cela vaut aussi pour moi. De plus, c'est pour moi un retour à la base. Je viens de l'enseignement. C'est une replongée dans des processus qui étaient d'actualité au début de ma carrière professionnelle et qui ont ensuite été repoussés par le journalisme.
MK : Il est agréable d'observer comment les enfants interviewent. Ils posent des questions différentes de celles des journalistes, ils n'ont pas peur des sujets délicats. Ils posent des questions sur les salaires, sur des expériences touchantes, sur les peurs. Et ils n'hésitent pas à poser des questions simples ou des questions qui ont déjà été mentionnées trois fois. Il y a toujours des enfants qui ne se contentent pas des réponses et qui insistent. Avec le rappeur Bligg, ils ont insisté : "Mais quand as-tu embrassé pour la première fois ?" ou "Pourquoi ne veux-tu pas me le dire maintenant ?". Les enfants ont cette approche droite et curieuse.

Entretien : Isabel Imper