«Keine Angst vor heiklen Fragen»

WW: Als redaktionelle Leiter des «Kinder-Tagi» gestalten sie mit Primarschülern eine Zeitungsseite. Sind Sie da eher Lehrer oder Journalisten?
Melanie Kollbrunner MK: Etwas dazwischen. Lehrer wollen wir keine sein. Aber natürlich nehmen wir als Journalisten eine spezielle Funktion ein: Wir erarbeiten Themen, helfen bei der Herangehensweise und redigieren.
Jean-Pierre Costa JPC: Wir begleiten die Kinder an Veranstaltungen und zu den Interviews, sie kommen zum Malen in die Redaktion. Wir versuchen, einen Draht zu den Schülern aufzubauen, und vermitteln ihnen, wie man einen Text anpacken kann, ein Interview oder eine Reportage macht.

Was hat Sie daran gereizt, als Journalisten mit Kindern zusammenzuarbeiten?
MK: Der Job ist eine super Schnittstelle zwischen Journalismus und Kind. Ich habe gerne Kinder. Und besonders gefällt mir, frei und kreativ arbeiten zu können. Da wir die Seite selber layouten, verfügen wir über viel gestalterische Freiheit. Ausserdem ist die Arbeit sehr vielseitig. Kein Tag ist wie der andere.

Zum Inhalt: Schlagen Sie den Kindern Themen vor oder überlegen diese selber, worüber sie schreiben möchten?
MK: Eine Mischform: Wir stellen den Lehrern und den Kindern jeweils eine Liste zur Verfügung. Für den ersten Block à 20 Klassen waren es 60 verschiedene Themen. Die Kinder wählen zusammen mit den Lehrern aus den Vorschlägen fünf aus und können auch ein eigenes Thema vorschlagen. Danach entscheiden wir uns für eines. Wir finden es wünschenswert, dass die Klassen selber mit Themen kommen. Unsere Erfahrung ist allerdings, dass zumeist die gesetzten Themen bei den Schülern besser ankommen.

Bei welchem der bereits erschienenen Artikel kam das Thema von den Kindern?
MK: Das Interview mit Bligg hatte sich eine Klasse explizit gewünscht. Noch nicht veröffentlicht, aber ebenfalls von den Kindern stammt der Beitrag «Schule früher und heute». Dafür waren die Kinder an einem Dorffest, haben ein Museum besucht und mit Dorfältesten geredet.

Wie wählen Sie die Klassen aus?
MK: Die Aufnahme geschieht nach dem Prinzip «first come, first serve». Solange es Platz hat, nehmen wir die Klassen auf. Einziges Kriterium ist, dass es sich um 4. bis 6. Klasse aus der Stadt oder dem Kanton Zürich handelt.

Weshalb richtet sich der «Kinder-Tagi» an Primar- und nicht an Oberstufenschüler?
MK: Diese Entscheidung lag nicht bei uns, sondern bei der Marketingabteilung und der spannend, da die Kinder in diesem Alter über einen eigenen Ton und über eine eigentümliche Bildsprache verfügen. Die Texte haben dieses Authentisch- Kindliche. 16-Jährige würden vielleicht eher den Ton kopieren, den sie von der Zeitung kennen und andere Massstäbe setzen.

Sie haben den kindlichen Ton angesprochen. Als Leser fragt man sich: Wie viel haben die Kinder selber geschrieben, wie viel wurde redigiert?
JPC: Unsere Grundmaxime ist, möglichst wenig zu verändern. Auch den Lehrkräften haben wir mitgeteilt, dass die Texte authentisch sein sollen. Es geht nicht darum, einen Pulitzer-Preis zu gewinnen.
MK: Natürlich wissen wir nicht, wie viel die Lehrer mitmischen. Die Idee ist, dass sie es nicht oder nicht allzu sehr tun. Selbstverständlich korrigieren wir grammatikalische Fehler. Wir wollen die Kinder schliesslich nicht blossstellen…
JPC: Wir entstellen nicht und bereichern die Artikel nicht mit Worten, die nicht im Kinderwortschatz sind. Zu über 90 Prozent ist die Seite das Ergebnis der Schüler. Das finde ich gut. Der «Kinder-Tagi» soll wirklich ihre Zeitungsseite sein.

Haben Sie als redaktionelle Leiter keine Bedenken, dass es langweilig wird, wenn der «Kinder- Tagi» jeden Samstag erscheint?
MK: Gerade das Langfristige schätzen wir sehr. Es ist wertvoll, dass sich die Leser an die Seite gewöhnen können.

Welche Reaktionen kommen aus der Leserschaft?
JPC: Bis jetzt habe ich nur positive Reaktionen erhalten. Und wir bekommen, obwohl wir schon bis Ende März ausgebucht sind, laufend Anmeldungen von Klassen. Das zeigt: Die Seite wird beachtet.

Der Online-Auftritt des «Kinder-Tagi» wirkt rudimentär. Es gibt lediglich PDF der Printseiten zum Downloaden…
MK: Die Website wird momentan ausgebaut, um den Schülern die Möglichkeit zu geben, das Online- Medium besser kennen zu lernen. Die Seite soll vielseitiger, bunter und weniger statisch werden. Es wird einen Blog und eine Twitter-Funktion geben. Facebook kommt nicht in Frage, da ein Profil erst ab 13 Jahren erstellt werden darf – obwohl Facebook bei den Jungen natürlich bereits ein Thema ist. Es wird eine Art Making-of geben, damit die Leser einen Einblick erhalten, wie die Seiten entstanden sind. Beim Artikel über den Zoo-Besuch könnte man zum Beispiel Fotos aufschalten, die zeigen, wie die Kinder den Ausflug erlebten, ein Interview mit einem Wärter oder Ähnliches.
JPC: Man könnte auch weitere Zeichnungen aufschalten, die Schüler angefertigt haben. Es ist schade, wenn hervorragende Zeichnungen verschwinden, nur weil sie es aus Platz- oder Passgründen nicht auf die Zeitungsseite schaffen.

Letzte Frage: Was lernen Sie von den Kindern für Ihren Beruf als Journalisten?
MK: Einen Haufen: Neugier, Direktheit und Offenheit… Und ich lerne, die ganz grundlegenden Fragen im Blick zu behalten. Die Kinder gehen weniger voreingenommen an Themen heran.
JPC: Das gilt auch für mich. Zudem ist es für mich eine Rückkehr zu meiner Basis. Ich komme vom Lehrberuf. Es ist ein Wiedereintauchen in Prozesse, die zu Beginn meiner beruflichen Karriere aktuell waren und später durch den Journalismus zurückgedrängt wurden.
MK: Es ist schön zu beobachten, wie Kinder interviewen. Sie stellen andere Fragen als Journalisten, haben keine Angst vor heiklen Themen. Sie fragen nach Löhnen, nach berührenden Erlebnissen, nach Ängsten. Und sie haben keine Hemmungen, einfache Fragen zu stellen oder solche, die schon dreimal genannt wurden. Immer wieder gibt es Kinder, die sich mit Antworten nicht zufrieden geben und nachhaken. Bei Rapper Bligg haben sie nachgebohrt: «Aber wann hast du jetzt das erste Mal geküsst?», oder: «Warum willst du mir das jetzt nicht sagen?» Kinder haben diese gerade, neugierige Herangehensweise.

Interview: Isabel Imper